青角牛的童话故事

阿网家有条出色的水牛犊，这条水牛角的颜色非同一般，闪着青幽幽的光泽，大家都叫它青角。

青角长大了，到该穿鼻子的时候了，它的老主人金生公公用一根柔松的白色绳子打个“8”字结，挽住了青角的两只角，拍拍青角的屁股，说：“去吧，去吧。”小主人阿网爬上了青角的背，摸着它的脖子叫：“驾，驾一一” 青角迈开富有弹性的步子，高高兴兴地走在阳光下的泥径上。步伐很有节奏，后蹄踩准前蹄印，骑牛的人觉得骑着一个水浪似的，最好的牛才能走出这种步伐来。

他们出了村，到了乡里的兽医站。阿网的爸爸金柏是站里的牛医生，他不但会给牛治病，还会穿牛鼻子、宰牛。这时候，他正在场上给一条黄毛小牛穿鼻子呢。

场上平行埋着两个柱子，中间还横着两根树棍，形成了一个“井”字。

那黄毛小牛的头被卡在这井字里，正昂昂地叫着，挣扎着。

青角不知道这黄毛小牛正在穿鼻子，更不知道下一个就轮到它了。

金柏手里握着一根烧红了头的铁钎，走近来，“哺!”一声，把一口烧酒喷在黄毛小牛的头上。小牛睁不开眼，昂起鼻子想打个喷嚏呢，那根烧红的铁钎已经“嗞”地一声刺透了它的鼻膈肉。一缕白气窜出来，飘散出一般怪味。铁钎“当”一声丢在地上，还没滚停，一根白绳子已经穿过了那个洞穿的伤口。这白色的绳子的一头系着一指长的削尖了的小木棍。

黄毛小牛痛得直翻眼睛，连叫唤也不能。上头的一根横木松开了，它脱出头来想逃，可是它的自由已通过白绳子抓在主人的手里了。只要抓紧这绳子，牛就痛得头昏目眩。黄毛小牛试着挣扎了几次，便再也不敢轻举妄动了，服服贴贴地跟着它的主人走了。

金柏挺着壮实的身子对儿子说：“阿网，快着点，拉好!我还要去梅村宰牛呢!” 青角恍然明白：下一个就轮到它了。它把头一侧，挣脱了阿网手里的绳子，掉头就跑。

人们七嘴八舌喊起来：“抓住!”“拦住!” 青角调过方向，一蹬腿跳下河，泅过河去，爬上了对岸的苜蓿地，水淋淋地向竹林跑去。它不知道该到哪里去，走了好多好多的路，穿过了一座山坡上的树林，不知不觉地走向了梅村的宰牛场。

宰牛场上立着两根结实的柱子，每个柱子上挽着一个麻绳活套。一条衰老的键牛被牵上了场，乖乖地把两条前腿分别伸进两个麻绳活套中。阿网的父亲金柏早已从兽医站来到了梅村，他正站在屠场中央发号施令：“还磨蹭啥?收套!” 几个健壮的小伙子握住了收活套的绳猛地一收，老牛訇然倒地，哞哞地叫了两声，哀怨的泪水不住地从眼中涌出来。

金柏赤了上身，两手反背着，握着一柄雪亮的牛刀，走近6o了牛，耀一耀刀刃，一咬牙，竭力把刀捅向牛脖子，连臂也捅进去了，随即将刀刃一转，迅速地拔出刀来。血从牛的伤口中喷出来，射进阳光里…… 青角在山坡灌木丛中看见了这惊心动魄的一幕，转身想逃，突然，它看见老主人正牵着它的妈妈向那可怕的地方走去。

金生公公把老牛牵进屠场，交给了儿子，自己转身蹲在地上，两只枯老的手掩着面颊。老牛知道紧迫了，大声地叫唤着：“哞。哞!” 青角从山坡上直冲下来，头角微侧，四蹄生风，它冲进宰牛场，向金柏直扑过去。

金柏一回头，看见了青角眼里燃烧着的怒火，他知道牛发野时的可怕，怕牛伤了围观的人，便向野地里奔逃，青角随后紧追不放。

金柏拐了一个急弯，向一个大坟包奔去。人和牛绕着坟包奔跑，彼此听得见咻咻的喘气声。金柏不敢离开坟包，四周是一马平川，连棵像样的树也没有，若是离开这儿，必定遭殃。有人喊：“快上坟包!快上坟包!” 金柏捉个空，爬上坟包，没想到青角也追了上去。坟包虽然不太高，但青角到底笨重，爬上去时速度较慢，使金柏获得一个喘息和思索的机会。金柏跳下坟包，待牛下来时，又爬上坟包…… 幸亏金生公公牵着青角的妈妈赶来了，否则青角是不会罢休的。还是老主人好，老主人给它吃棉籽饼，吃包着苇叶的粽子，给它赶牛虻，给它搔痒痒……它不能不买老主人的帐。

没隔多久，青角吃了一顿香喷喷的酒糟，糊里糊涂就被穿了鼻子。以后它就跟着老主人在地里干活了。

有一天清早，天还没亮透，金生公公叫阿网到牛车棚去看车。这牛车棚紧靠着河边，是用毛竹和稻草搭成的，样子像矮矮的圆亭子。车棚中间装着牛车盘，牛车盘的直径有丈把，中间有轴，可转动，牛被蒙住眼睛，绕着车盘不停地走，车盘带动水车，河水就汩汩地流进秧田里。

阿网进了牛车棚，舒舒坦坦地躺在车盘沿上，随车盘转动着，惬意极了，不一会就在吱吱嘎嘎的转动声中睡着了。十二岁，还是睡觉不知颠倒的年龄，他一翻身跌下水车来，哼了一声，照样睡他的“回笼觉”。他不知道，他正好横睡在环形的牛道上，蒙着眼的青角牛正向他走过来! 青角牛是一条极出色的牛，虽然被蒙住了双眼，但它极敏锐的嗅觉告诉它，小主人正躺在它的蹄前，它打了一个疙顿，站住了。一会儿，金生公公来了。牛车棚中黑乎乎的，他没发现躺在地上的孙子，只见青角站着，以为牛在偷懒，便喝了一声，见牛还不定，就在牛屁股上拍了一掌，骂了一句粗话。青角艰难地跨出了步子，一脚踩在阿网的两腿间隙，又一脚踩在阿网的耳朵边，总算避过小主人走过去了。转过一圈，牛又站住了。这下把金生公公惹火了，折了一枝树枝，狠狠抽打了几下牛屁股。青角又小心翼翼地跨过去…… 直到阿网打了一个喷嚏，金生公公才发觉了这个危险的情况。金生公公抱起孙子本能地逃出老远，脸都白了。拉下阿网的裤子打了十几巴掌，又去把育角卸下来，让它到河里痛痛快快地洗了个澡。

金生公公感激青角，又为刚才委屈了它而感到内疚。从此待青角更好了。

端午节裹了米粽，金生公公必定让青角吃了粽子才准阿网吃;西风未起，金生公公就编起许多草帘子，把牛棚弄得风丝不透，走进去有一阵干草新柴的清香味。

一天，金生公公给青角清理肩头的一个小疮，青角以罕见的敏捷突然转过头来，那弯弯尖尖的角正好扎在金生公公的眼睛里，挑瞎了金生公公的一只眼睛!金柏听到了这个消息，立即赶回家中，抡起树棍将青角毒打一顿。

他还不解恨，又把牛缚在村头的榆树上，找了根钢锯就来锯那两只可恶的角。

青角知道自己错了，一动也不动，任凭金柏殴打折腾。阿网把这情况告诉了祖父，金生公公急忙赶来制止，可是金柏眼睛已恨得红了，不肯饶牛。金生公公还不习惯用一只眼睛，抓空了几下才抓住了金柏手里的锯子，喊道：“混帐东西，你就忘了牛车棚里的事啦!他不是有意挑我的……怕是我命里注定要瞎一只眼啊。” 金柏丢下锯子跑了，那青幽幽的牛角上留下了一道锯印。没隔多久，青角的妈妈不见了，后来，青角在牛棚顶上看见了妈妈的角，它知道是金柏把它的妈妈害了。它期待着复仇的时机。

复仇的时刻到来了，但青角怎么也无法料到会是那样的一种机会。那天，小主人阿网把青角独自留在山坡上，长长的牛绳系在一棵松树上。山坡上长满了又甜又嫩的狗尾巴草，青角吃饱了，卧在阳光下，慢慢地反刍。突然，它听见了一个奇怪的声音，急忙站起身来，向山上的那条小路望去。只见小主人阿网呼喊着，连滚带爬地逃着。他的身后一头花斑满身的'怪物正在追过来，青角不知道那是一头豹子。这金钱豹是从铁棚车里逃出来的，腿部受了伤，行动不太便，所以阿网有了逃跑机会。青角并不怕那只花怪物，它想救授小主人，可是那要命的牛鼻绳把它牢牢地拴住了。它“哞——哞——”呼叫，呼唤小主人逃到它的身边来。

阿网在慌乱间被石块绊倒了，当他爬起来时，那跛腿的豹子已向阿网扑了过去。阿网摘下背上的空草篓子，死命地抵挡着豹子。花豹举起前爪向阿网头顶抓去，阿网急忙举起草篓子防护，花豹的力气比阿网大得多，只一下子，阿网的上半个身体被套进了草篓子。阿网就势在山路上往下滚，被路旁的一个树桩挡住了。花豹大吼一声，一纵身扑到了阿网身边。

小主人的情况十分危急，青角焦躁地暴跳着，却无法摆脱缰绳的约束，它急速地绕着松树狂奔，反而使牛绳越来越短。

正当花豹向阿网张开血盆大口的时候，只听见半空中一声猛喝，一个精壮汉子从山路边的树丛中奋身跳到山路上，惊得豹子后退了几步，这汉子可能正在附近扒山草，手里还握着一个长柄抓扒子。青角看得很清楚，这汉子就是金柏，就凭这一下子，青角完全原谅了它的仇人。

金柏挥动着抓扒逼向金钱豹。金钱豹怒吼一声，只一抓就把金柏手中的抓扒子击落了。又一抓，金柏胸前的衣裳不见了，赤裸的胸脯上出现了四道血爪印。金柏狂叫一声，拼足全力挥拳向豹子的眼睛击去。豹子敏捷地一闪，躲过了攻击，侧过身来挥动钢鞭般的尾巴凶狠地抽打在金柏的脸上，直打得金柏眼前金星乱跳，口鼻间鲜血飞进。豹子一扭身，扑向金柏，只听见一声惨叫，豹子把金柏压在前爪之下…… 青角长吼一声，猛力一挣，直拉得系牛鼻绳的松树瑟瑟震动，鼻膈肉倏然撕裂，牛绳脱鼻飞落。青角的豁鼻子涌着鲜血，它四蹄飞腾，向满身花斑的怪物直扑过去。那一对青角像青锋剑抵穿了金钱豹的胸脯。凶残的花豹在临死前在青角的脖子上狠狠地咬了一口，鲜血喷涌着，就象被屠夫扎了一刀。

就在这一瞬间，金柏在心中发誓：他这一辈子再也不杀牛了。他一激动就昏过去了。阿网的髋关节脱了臼，不能站起来，他呼唤着青角：“噢——噢——” 青角明白了，它跨过死豹子，半跪着，让阿网把金柏推到它背上，再让阿网爬上它的背。

青角巍巍地站起来，颤抖着腿，向山下走去。在这样的时刻，它竟然还努力让后蹄踩准前蹄印。它不愧是一条最好的牛。

　作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我帮大家整理的小班语言《放风筝》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　小班语言《放风筝》教案 篇1

　教材分析

　微风吹拂，大地回春，小区的草坪，郊外的绿地上，都会有家长带着孩子放风筝，风筝以它优美的造型，鲜艳的色泽，在空中盘旋的舞姿，深深吸引孩子们的心。《放风筝》描绘的是幼儿熟悉和喜欢日常生活中放风筝的游戏，故事中非常巧妙的将白云想象成风筝，有着无穷无尽变化的风筝，既符合幼儿的思维特点，富有童趣，又使故事内容具有了无限想象的空间。

　活动目标

　1.熟悉故事内容，感知故事中的角色形象和画面情景。

　2.能通过观察画面以及想象大胆猜想故事情节，理解童话的内涵。

　3.体验大胆表达的乐趣。

　活动准备

　1.活动前丰富幼儿对云彩的想象（如：大白鹅、小白马等）

　2.教学课件、跟故事相匹配的图谱一套。

　活动建议

　一、导入活动，激发幼儿的兴趣

　提问：春天来了，你们在春天里会玩哪些游戏？想知道小动物是怎样放风筝的吗？我们一起来看看。

　二、播放课件，帮助幼儿理解故事内容

　1.出示，引导幼儿观察内容。

　提问：小朋友们看！他们是谁？他们在干什么呢？ 2.观察，引导幼儿匹配与小动物相应的风筝。

　提问：胡萝卜风筝是谁的？为什么？小金鱼风筝是谁的？为什么呢？

　小结：是呀，孩子们，你们说的很对！胡萝卜是小兔的最爱；小猫咪呀，他最喜欢吃小鱼了。

　3.教师提问，激发幼儿听故事的兴趣。

　提问：剩下一个小白云的风筝是谁的呀？小白云怎么变成小猪的风筝了呢？我们一起来听听故事

　三、教师完整讲述故事，引导幼儿想象故事内容

　1.教师以提问以及留空填充的方式，引导幼儿匹配故事图谱。

　呼啦，呼啦，小兔握着一个 X X 风筝，小猫握着一个 X X 风筝。

　2.借助课件分析故事内容，帮助幼儿理解童话的.内涵。

　提问：小兔放的什么风筝？小猫放的什么风筝？小兔、小猫都有风筝，小猪没有风筝是谁帮助了他？

　3.教师提问，引导幼儿想象白云的形态

　提问：小白云一会变成了什么？一会变成了什么？一会又变成了什么？

　小结：会变的小白云真有趣。小朋友们想一想小白云除了会变成

　小绵羊、大白鹅、小白马，还会变成什么呢？会发出什么声音呢？

　四、玩游戏“白云变变变”，引导幼儿想象创编故事内容

　1.提问：故事中哪个小动物的风筝很有趣？为什么呢？小猪的风筝还会变成什么呢？

　2.幼儿自由创编，鼓励幼儿用一会变成…怎么叫？这样的句式进行创编。

　附

　故事放风筝

　“呼啦，呼啦!”小兔在放一只胡萝卜风筝。

　“呼啦,呼啦!”小猫在放一只金鱼风筝。“吧嗒,吧嗒!”小猪空着手跑来了。

　小白云说：“我来当你的风筝吧”

　小白云一会儿变成小绵羊，“咩咩咩”叫着；一会儿变成大白鹅，

　“昂昂昂”叫着；一会儿变成小白马，“哒哒哒”跑个不停。“呼啦啦，小猪再见！”

　小班语言《放风筝》教案 篇2

　活动目标：

　1．引导幼儿观察，尝试讲述中的主要内容。鼓励幼儿大胆想象小白云会变成什么风筝。

　2．丰富象声词：呼啦、吧嗒、咩咩咩、昂昂昂和哒哒哒。

　3．鼓励幼儿大胆讲述，发展幼儿的语言表达能力和想象能力。

　活动准备：

　1.《放风筝》。

　2.活动前请家长带幼儿进行观察云彩的想象活动及放风筝的活动。

　活动重点：

　学习观察并大胆讲述的主要内容。

　活动难点：

　能大胆想象并讲述小白云还会变成什么风筝。

　活动过程：

　一、感知、理解讲述对象。

　1．师：出示放风筝的。春天来了，天气变暖和了,小草发芽了，果树开花了，小朋友们都出来干嘛了？爸爸妈妈带你们去放过风筝吗？你们放过什么风筝？

　2．师：一群小动物也来放风筝啦！有哪些小动物？想知道小动物是怎样放风筝的吗？我们一起来看看。

　二、幼儿运用已有的经验讲述。

　1．小兔放的是什么风筝？小兔为什么要放胡萝卜的风筝呢？是怎么放的？（丰富象声词：呼啦）

　2．小猫放的是什么风筝？小猫为什么要放小鱼的风筝呢？

　1． 谁空着手来啦？小猪是怎么走来的？（丰富象声词：吧嗒）。

　它没有风筝，心里会怎么想？谁做了它的风筝呢？（鼓励幼儿大胆猜测）

　我们来看一看谁来了？（小白云）小白云会变成哪些风筝？小猪为什么喜欢放这个风筝呢？

　（当幼儿想象出一个动物风筝时，幼儿就模仿小动物的叫声及动作。）

　三、教师和幼儿共同完整地讲述内容。

　引导幼儿给取名字。

　四、鼓励幼儿大胆讲述内容。

　五、迁移讲述的经验。

　启发幼儿大胆想象，你还想让小白云变成什么风筝？为什么呢？

　如：“小白云一会儿变成小鸭子，嘎嘎嘎地叫着……”引导幼儿运用中的故事结构连贯讲述。

　六、结束活动。

　小班语言《放风筝》教案 篇3

　活动目标：

　1、认识小动物并且能说出小动物喜欢吃的食物。

　2、能与小伙伴体验放风筝的快乐。

　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　活动准备：

　1、：小黄狗、(肉骨头)、小猫、(小鱼)、小猴(桃子)、小蜜蜂、小黄狗放肉骨头风筝、小猫放小鱼风筝、小猴放桃子风筝

　2、塑料袋、毛线若干

　活动过程：

　(一)出示动物，引题

　1、提问：

　①宝宝们看，(出示)谁来了?(小猫)

　②小猫怎么叫的?(喵~喵~喵~)

　③小猫最爱吃什么?(出示小鱼)

　④学说：小猫最爱吃小鱼

　2、听，(教师模仿小狗叫)汪汪汪

　提问：

　①谁在叫?(小狗)

　②小狗最爱吃什么?(出示肉骨头)

　③学说：小狗最爱吃肉骨头

　3、出示(小猴)

　提问：

　①看，这是谁?(小猴子)

　②小猴最爱吃什么?(出示挑子)

　③学说：小猴最爱吃挑子

　(二)根据教师的讲述引导幼儿的想象

　1、今天呀，小猫、小狗、小猴一起来到我们幼儿园玩，它们还带上了自己喜欢的风筝，你们猜：

　2、提问①小猫带来了什么风筝(幼儿随意说)

　好，那我们来看看小猫到底带的是什么风筝。”(出示)原来是小鱼风筝呀。”

　②学说：小猫放的是小鱼风筝

　3、提问①小狗带来了什么风筝(幼儿随意说)

　好，那我们来看看小狗到底带的是什么风筝。”(出示)原来是肉骨头风筝呀。”

　②学说：小狗放的是肉骨头风筝

　4、提问①小猴带来了什么风筝(幼儿随意说)

　好，那我们来看看小猴到底带的是什么风筝。”(出示)原来是桃子风筝呀。”

　②学说：小猴放的是桃子风筝

　5、小蜜蜂看到小动物们玩得那么开心，它也来了。

　6、提问①小蜜蜂怎么来的?(飞来的)

　那我们一起来学一下它的本领吧(师幼一起模仿)

　(三)讨论

　1、小动物们都放着自己喜欢的风筝，那你们想不想去放风筝呢?

　2、你们想放什么风筝?

　那好吧!今天老师也给小宝宝们准备了风筝，那我们一起去放风筝吧，出发喽!

　(四)放风筝

　幼儿每人手中各一份教师制作的塑料袋风筝，让他们体验放风筝的快乐。

　小班语言《放风筝》教案 篇4

　活动目标：

　1、尝试放风筝，提高手眼协调性和身体的灵活性。

　2、体验放风筝的乐趣。

　活动准备：

　1、幼儿自制的各种各样的风筝。

　2、活动前丰富幼儿放风筝的知识。

　活动过程：

　一、调动身心

　手臂左右交替摆动，幅度由小至大，速度由慢至快，两脚分开，双臂像画“8”字那样挥动，一起往前走，再往后走，左右方向转动膝盖和腰部。

　二、开飞机

　1、引导语：我们来开飞机了

　2、准备起飞（蹲姿）——起飞（走步到跑步）——升空（快速跑）——改变飞行方向（边跑边展开弯腰）

　——穿过云层（边跑边展开身体）——到达目的地，降落。

　三、放风筝

　引导语：刚才我们学做了小飞机，飞机能在空中飞，那么还有什么也能在空中飞？

　（1）幼儿自由玩风筝

　引导语：想办法让你的风筝飞起来

　教师观察幼儿牵风筝的手是否上举，手握风筝线的位置。

　交流分享：风筝是怎么飞起来的。幼儿边讲边示范。

　（2）幼儿再次放风筝

　教师观察幼儿活动时间持续的长短及出汗情况，及时脱去外衣

　引导语：刚才你们在放风筝时又什么新发现吗？

　一起讨论谁的风筝飞得高，为什么会飞得高？

　（3） 倒退走放风筝

　引导语：现在，请大家想想，还有其他放风筝的方法吗？

　交流分享：请1～2名幼儿表演

　四、利用幼儿园的环境放风筝

　五、放松活动

　整理风筝

　小班语言《放风筝》教案 篇5

　教学目标：

　1、认识本课23个生字，学会其中17个生字。能正确读写下列词语：“风筝、阳光明媚、体育场、各式各样、老鹰、仙鹤、线轴、拽着、稳稳当当、骨碌碌、橘红色、墨绿、精致、宇宙”等。

　2、有感情地朗读课文。

　3、理解课文内容，体会孩子们在放风筝时的喜悦心情，激发学生开展丰富多彩的课外活动的兴趣。

　4、学习作者按一定顺序把事情叙述清楚、写具体的方法。

　教学重点：

　体会课文对放风筝具体过程的描写，感受孩子们的喜悦心情。

　教学难点：

　根据课文内容，引导学生对天空中的风筝进行想象。

　教学准备：

　1、搜集有关写风筝的诗或文章。

　2、自制或买风筝准备参加放风筝活动。

　课时安排： 两课时

　教学设计思路：

　从学过的古诗导入，在学生对风筝的历史有了简单了解之后，先按照一定的顺序观察图画，掌握观察图画的一般顺序，在理解图画的基础上图文对照，学习课文，理清“大蜻蜓”飞上天之前、之时、之后的情景，并通过朗读课文体会兄弟俩当时高兴的心情和作者要表达的思想感情。为巩固理解，加深印象，在熟练朗读课文的基础上交流搜集材料，拓展阅读（最好也应该要求学生读熟。为感受作者表达的思想感情带学生外出放一次风筝，最后，写一篇日记，将这种感受记录下来。

　教学过程：

　第一课时

　一、激情引趣，启发导入

　以古诗《村居（清·高鼎）》（“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”）导入，揭题并简介风筝。

　二、观察图画，自学探究

　1、指导按“从上到下、从景物到人物”的顺序观察图画。自由发言。

　2、图文对照，自读课文，学习本课中的生字并画出生词。重点指导以下生字词：“鹦鹉、老鹰、仙鹤、蜈蚣”等，联系事物，观察特点，说出记忆方法。用手书写记忆生字。

　3、图文对照，再读课文，畅所欲言说说课文大意。

　三、深入探究，感悟课文的思想感情。

　1、同桌齐读课文，讨论作者在课文中先写了什么，再写什么，然后又写了什么。理清文章思路，重点讨论作者是怎样把放风筝的过程写具体的。

　2、重点讨论朗读“我”和哥哥把“大蜻蜓”放上天空一段，指导读出当时“我”高兴的心情。

　3、自由朗读课文，谈自己对课文感受最深的地方，谈谈自己的感受。重点讨论课文中作者在描写体育场的欢快情景时都用了哪些词语？这些词语在表现人物的心情上起到了什么作用？（画出这些词语，集体讨论）

　四、朗读比赛，体验感悟课文内容。

　1、自由练读；

　2、指名读；

　3、分组读；

　4、师生比赛读。（根据情况再做安排）

　通过朗读整体把握课文内容，体会体育场的欢乐景象和同学们放风筝时喜悦的心情。读好表达作者思想感情的句子。

　五、记忆生词

　展开记忆生词比赛，学生自由到黑板上写出自己记住的生词（每次四名，其他同学补充）。错误较多的重点指导，并要求同学更正。

　六、小结

　作者把放风筝时看到的情景写得比较详细、生动，使人产生身临其境的感觉。同学们应该学习这种写法，通过感情朗读，体会作者的思想感情。

　第二课时

　一、复习旧知，导入新课。

　1、指认并默写生词。

　2、指名朗读课文，说说课文大致内容。

　二、朗读课文，思维拓展。

　1、朗读课文，品味语言。

　“风筝花花绿绿，各式各样……”除了文中写到的风筝，还会有哪些风筝？为什么作者没把这些风筝全写进课文中？

　“天空中的风筝越来越多，热闹极了”一段，讨论：作者把那些没有生命的风筝写得活灵活现，栩栩如生。为什么？你能做到吗？这是什么原因造成的？

　2、你搜集到的作者写风筝的文章都有哪些，同桌或小组共同交换阅读，争取读得流利有感情。

　3、抄写并试背描写天空中各种各样风筝的句子。

　4、抄写生词，巩固生字。

　教师重点指导。

　三、布置作业

　1、自制或买风筝，下午课外活动时间去临淄区广场放风筝（注意指导放风筝的方法和对空中风筝的观察）。

　2、写日记。